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viernes, 18 de noviembre de 2011

CIENCIAS III (QUIMICA) Prof. Jorge Luis Sánchez, 3ro B

TEMAS Y ACTIVIDADES QUE LLEVAN EN EL II BIM.

TEMA 1 MEZCLAS, COMPUESTOS Y ELEMENTOS

SUBTEMA: LA CLASIFICACION DE LAS SUSTANCIAS

PROPOSITO: Conocer la clasificación de las sustancias químicas

ACTIVIDAD 1 CONTESTA CON TUS PROPIOS CONOCIMIENTOS:

1. ¿Cómo se clasifican las sustancias?

2. ¿Cuántos tipos de sustancias conoces?

3. ¿Todos los líquidos son iguales en su composición química?

4. ¿Cómo puedes describir sus diferencias?

5. ¿Los gases están formados por sustancias iguales o diferentes?

6. ¿Cómo se clasifican los materiales en químicas?

7. ¿Bajo qué criterio se separan mezclas de los compuestos y de los elementos?

8. ¿Cómo se puede saber que algo es una mezcla? ¿Por qué?

Leer y Revisar que se pide en pág. 105-106

INVESTIGAR EN INTERNET, DICCIONARIOS Y ENCICLOPEDIAS PARA ELABORAR UN GLOSARIO CON LOS SIGUIENTES CONCEPTOS:

Elemento, mezcla, compuesto, sustancia, disolución, suspensión, coloide, concentración, disolvente, soluto, preparación, fase dispersa, fase dispersora, cromatografía, filtración, destilación, solubilidad.

ELABORAR UN MAPA CONCEPTUAL EXPLICANDO SOBRE LOS MATERIALES, LAS MEZCLAS HETEROGENEAS Y LAS MECLAS HOMOGENEAS.

ELABORAR UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE LAS SUSTANCIAS SUS ELEMENTOS Y COMPUESTOS.

TIPOS DE SUSSTANCIAS (Disolvente, solutos y ejemplos)

ACTIVIDAD PAG. 101 Y 102 ¿Bajo que criterio?

PRACTICA DE QUIMICA lista de MATERIALES Y OBSERVACIONES ¿Qué cambia con las concentraciones)

PRACTICA DE QUIMICA, LISTA DE MATERIALES Y OBSERVACIONES “Separación y composición de mezclas”

TEMA: LOS MODELOS ATOMICOS

PROPOSITO IDENTIFICA LA FUNCION QUE TIENE EL TOMO A TRAVES DE LA EXPERIENCIA DE LAS APORTACIONES CIENTIFICAS DE DALTON, BOHR, RUTHERFOR Y THOMPSON.

ACTIVIDAD: Analiza la lectura de tu libro pág. 113-118 y realiza un resumen donde anotes los trabajos realizados por estos científicos con respecto a los modelos atómicos en cada una de sus épocas.

REPRESENTACION GRAFICA DEL MODELO ATOICO DE RUTHERFORD

EL MODELO DE BOHR Y SU RELACION CON LA QUIMICA

LA REPRESSENTACION DE LA DISTRIBUCION DE ELCTRONES

DE MANERA INDIVIDUAL ELABORAR LA DISTRIBUCION DE ELECTRONES DE LOS SIGUIENTES ATOMOS DE ACUERDO AL MODELO DE BOHR EN TU CUADRENO.

1. Elementos: Hidrogeno, Helio, Berilio ,Flúor, Neo, Magnesio ,Silicio, Fosforo, azufre, cloro, argón, potasio, calcio.

2. Elabora una tabla en donde registres el número de electrones en el último nivel de energía de cada modelo anterior

ELEMENTO

SIMBOLO

No. DE ELECTRON

NIVEL DE ENERGIA

MODELO ATOMICO DE LEWIS

MODELO ATOMICO DE BOHR

Representa el modelo de Lewis. La relación con los electrones con la última capa de valencia

ELEMENTO

MODELO

SIMBOLO

NIVEL VALERIANO

Representa a través del modelo de Bohr los siguientes elementos

Bario, Zinc, Bromo, Hierro.

ELEMENTO

SIMBOLO

No. ATOMICO

NIVEL DE ENERGIA

Representa a través del modelo de Lewis los siguientes elementos

Nitrógeno, Platino, Selenio, Titanio y oro

ELEMENTO SIMBOLO No. ATOMICO NIVEL DE ENERGIA


Aviso; También recomendamos revisar el blog de matemáticas (en la sección de BLOGS EDUCATIVOS)

viernes, 29 de mayo de 2009

Propósitos

Propósitos

El estudio de Ciencias III , con énfasis en química,
se orienta a que los estudiantes desarrollen
sus habilidades, actitudes, valores y conocimientos
básicos que les permitan:

Desarrollar una cultura química que contemple
aplicaciones de esta ciencia en diversos
contextos cotidianos cognitivamente cercanos
a ellos.

Interpretar los fenómenos químicos de acuerdo
con los modelos fundamentales de esta
ciencia.

Continuar con el uso y la reflexión acerca
de los modelos y las representaciones del
mundo microscópico, iniciada en los cursos
anteriores, y utilizar dichos modelos para
describir las características, propiedades y
transformaciones de los materiales a partir
de su estructura interna básica.

Interpretar y explicar algunas características
de las sustancias y del cambio químico a
partir del modelo cinético molecular como
un primer encuentro en la comprensión del
mundo microscópico.

Reconocer, a partir de la perspectiva histórica
de la química, las particularidades de
este conocimiento, además de las muchas
características que comparte con otras ciencias
sin perder su propia especificidad.

Analizar algunas de las acciones humanas
derivadas de las transformaciones de los materiales
respecto a la satisfacción de sus
necesidades y sus implicaciones en el ambiente.

Establecer, de manera crítica, juicios sobre
el papel que juegan la ciencia y la tecnología
en el mundo actual dentro del marco de un
desarrollo sustentable.

Valorar a la ciencia como actividad humana
con identidad propia en permanente construcción

El clima

Tiempo en La Paz